特教|温州新闻网丨三代人用手说“爱”初心接续特教情( 二 ) 助学金|潍坊恒信集团|潍坊科技

1979年，张沁丛的母亲陈湖湖也加入聋校教师的队伍，开始了聋教生涯。一边自学手语，一边在温州师范学校进修学历，虽然是特教新人，但陈湖湖依靠温和开朗的性格，很快就与学生们打成一片。一个没有什么教学经验的老师能做什么？我从公公婆婆身上学到了爱心、耐心和细心。当然作为青年教师，除了会做学生的朋友，还要有总结研究的能力。为了让学生提升学习能力，陈湖湖不断提升自己的教学水平。每天刻苦学习手语，只要有空就拿起手语书来学，没多久，她就能熟练地使用手语了。她善于总结教学经验和教学研究，多次在区、市和省级刊物上发表论文，承担省级课题研究。
特教事业已经刻在了他们的血液中，就算在退休后，他们与第一代人同样，依旧心系聋教事业。退休后，陈湖湖还担任聋哑人案件翻译工作，调解聋人之间的矛盾纠纷，宣传法律知识。
第三代：薪火相传接力特教情
爷爷的遗愿是希望他的孙辈中，至少能有一个孩子能延续他的聋教生涯。虽有过迷茫、有过徘徊，但特教事业的无限魅力，也让我从被动继承遗愿转变为主动投身事业，并希望为之奋斗终生。
张沁丛从来没有排斥过特殊教育：我从小是在温州聋校长大的。在广场路小学读书的时候，中午、放学后她都会到聋校去玩。妈妈的学生她都很熟悉，没有交流障碍。在高考填报志愿时，奶奶、妈妈都希望她填报特教专业，做一名特教老师。 2004年，外语是热门专业，而且我也很喜欢。特教则是冷僻专业，想起爷爷临终前希望我们这辈人中能有人从事特殊教育的心愿，我还是填报了南京特殊教育职业技术学院（现为南京特殊教育师范学院）的听障教育专业。张沁丛说。
我不后悔自己的选择。张沁丛坦言，入学后产生徘徊仅有一次，是在大二的时候。到了大三，学校组织社会实践活动，在启智学校的见闻让张沁丛深受触动，坚定了这个专业。这些孩子是特殊的，但这并不是他们自己的选择。我希望能够帮助他们，在这里，找到了一种意义感。此后，张沁丛几乎每个星期都去一些康复机构进行实践。
2007年开学季，张沁丛迈进温州聋校大门，也正式接过了家庭特教事业的第三棒。后来，随着医学技术发展，聋生的数量逐渐减少，张沁丛又主动转岗到启智部，开始了新的职业生涯。培智孩子的世界是简单、绚烂的，他们少了一分聪颖，却多了一分热情；培智孩子的世界是神秘的，想要靠近就要释放更多的爱。每当遇到教学困难时，张沁丛都会向妈妈讨教。喜悦、哭泣、大叫，在充斥着各种情绪的世界里，我要教会培智孩子穿衣、洗漱、如厕、与人交往等个人生活、适应社会的技能，帮助他们融入社会。有时候，张沁丛也会想起爷爷那张充满殷切期望的笑脸，鞭策着自己向前走。
除了从事特教的7位家庭成员，张沁丛家里还有诸多奋斗在普教、高教等不同教育战线上的同仁：表姐姜凡、赵向彤均为医科大学教师，表哥赵志丹曾是一名初中教师，侄女就读于陕西师范大学。张沁丛笑说：我的先生本是一名优秀的电子工程师，受我家庭的影响，2017年也光荣地成了一名人民教师。
张沁丛回忆起奶奶的教诲与期待：孩子们要团结一心，拧成一股绳，为教育事业不断奋斗，一代接着一代
来源：温州日报
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