【教学类-34( 三 ) _拼图

运行代码
凹槽尺寸=0.56
块数=12
重点解析：
1、读取总图里面的两张图片的路径
2、无论图片大小，都改成1024*720（下载图片像素过大或过小）
3、新建存放每张图片的12张小图的单一文件夹。“1.JPG的小图”放入“小图1”文件夹
“小图X”文件夹最后会删除的，所以最后看不见
1.jpg 冰雪奇缘的图片分成12张正方形小图（0-11）
2.jpg 汪汪队图片分成12张正方形小图（0-11）
4、179-379行的生成凹凸图片的代码（原作者：zbbzb）

文章插图
5、把不同小图文件夹里的图片路径提取出来合并在一个列表内
6、拼图写入word单元格
作品展示：
以上是2张大图（2*12张小图）的实验
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以下测试11张大图（1.jpg-11.jpg 11*12张小图）的最终PDF效果
总图
运行中生成的临时文件夹
GIF视频展示
结果说明：
PDF打印顺序，根据大图的编号 10和11会排在1后面，而不是排在9后面（只认左起第一个数字），如果需要完全按照大图的顺序排列，需要将大图的编号改为两位数01.JPG 、02.JPG 。
本代码是随机制作，暂时不需要对大图（原图）进行两位数编码。如果图片不多，就手动将0-9变成00,01,01……如果图片超过三位数（000,001）还是需要用程序来批量生成名称。
体验：
1、掌握“彩色拼图凹凸槽”的制作，简化拼图代码使用过程。
如我设想很久的《春天拼图》终于能用相对简单的方式做出来（虽然现在的代码也很长，但是我原来的代码更长，更复杂、文件夹更多，做起来很繁琐）
2、彩色凹凸槽为异边形图样打基础，生成更多个别化的内容。
之前的“学号拼图”“运动拼图”“姓名拼图”“字母拼图”都是采用方块边缘的样式，直刀剪切适合集体教学人多的状态，异边形（三角形、不规则边缘拼图等）则能够在个别化活动中，进行尝试。
教学实践：
时间：2023年4月26日上午
班级：中6班
人数：3人（2女1男）（甲流关班）
数量：根据人数，打印PDF里面的前3份
幼儿对凹凸拼图的裁剪结果分析： 1、幼儿能够完成凹凸拼图“凹边”部分的裁剪（直线剪、保留凹角白色圆形部分）
2、幼儿不知道如何对凹凸拼图“凸边”部分进行裁剪（凸角是圆形的，幼儿只能沿着凸角顶部剪直线，凸角两侧白色块很多）
解决方法：教师一个一个修边17号幼儿的拼图方法——黏贴连接
、
观察电脑原图对零散拼图进行黏贴
作品展示：
还有一张来不及拍照了。
优化调整：
1、凹边保留：提示幼儿不需要剪凹进去的白点凹角，这个白点做为黏贴底纸使用。
2、凸边调型：圆形的凸角不适合幼儿裁剪（容易剪断），尝试调整代码，把圆角变成正方角。
3、色彩为优：彩色拼图比黑白拼图更容易识别连接区域，但彩打有点浪费墨汁。（公开课用彩色的）
4、裁剪定位：单元格黑框有利于幼儿先将凹凸拼图剪成“方块”
5、碎废纸多：凹凸拼图剪下来的碎片之很多，把拼图埋了，整理起来需要时间。
【【教学类-34】6、容易遗失：12块拼图，幼儿的手臂经常把拼图、碎纸蹭到地上。幼儿也不知道自己是否缺了拼图，人少还能捡起来，人多容易搞不清。