对记笔记的理解,低年级语文记笔记对孩子有什么帮助( 四 ) _学习质量

。四、让“主
动”成“习惯”
。通过从这四个方面努力，让低年级的学生
逐渐养成自觉做笔记的习惯。
关键词：做笔记
习惯
主动
“好记性不如烂笔头”这句话是我在做学生的时候老
师时常教导我们的一句话，他讲这句话的目的是要我们养成
做笔记的好习惯。
笔记记忆法，
是强化记忆的最佳方法之一。
在我教学的过程中发现
,
做笔记的学生比不做笔记的学生在
测验和考试中成绩要好得多。做笔记的人在测验前能够按照
笔记进行系统的复习和背诵
,
而其他人只能依靠以前那点记
忆。
那么，我们作为老师，要想让学生养成做笔记的习惯，
那又该如何去做呢？对于我来说，更有难度，因为我担任低
年级的语文教学工作，要想让低年级的学生也能像高年级学
生一样学会做笔记，并且养成一定的习惯，是一件不容易的
事情。但我又十分清楚，低年级是习惯养成的黄金时期，假
如能在这个时期养成一个好的习惯，对于以后来说是终身受
用的，我决定在教学过程中进行大胆的尝试──培养低年级
学生做笔记的习惯。我是从以下几点进行大胆尝试的。
一、从“认识”开始
我们都很明白，
做笔记有助于指引并稳定注意力，
培养
学生课堂认真听讲的习惯。做笔记的过程也是一个积极思考
的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲
授内容的理解。但是，我们也十分清楚，低年级学生注意力
最多可以坚持十几分钟，假如我们只是单纯地让这些学生
读、听是很难维持整一节课的完整性的，因此，我们得想方
设法让这些低年级的孩子们把笔动起来，这样才能让我们的
课堂更加有效。所以，我们必须先从思想上去让他们知道做
笔记的重要性。
对于低年级的孩子，我利用了一个字来激起孩子们的兴
趣，这就是“聪明”的“聪”字。因为低年级的孩子都喜欢
别人说自己聪明，他们也希望自己变得聪明，而这个“聪”
字，刚好体现了课堂的“四到”──耳到、眼到、口到、心
到。
于是我就利用这个字，
把它拆分成四个部分，
告诉学生：
如果你想要变得聪明就要做到“耳到、眼到、口到、心到”
，
怎样才能做到“心到”呢？那你必须用上你的双手，怎样用
啊？跟着老师做笔记吧！学生听到有办法可以让自己变得聪
明起来，于是非常高兴地接受了做笔记的做法了。
二、从“模仿”下手
低年级的学生该如何去做笔记呢？理所当然，他们不可
能像高年级的同学那样知道哪些该写，哪些不该记，所以，
我认为可以从“模仿”下手。因此，在让学生开始做笔记之
前，我先让学生做好充分的准备，每天上语文课除了书本外
还必须准备好笔记本（软皮抄）
。但是我并不让学生随意乱
写，我要求学生按照我的要求去记录。由于低年级的语文课
堂主要是涉及字词句的知识巩固。
同音字、
形近字、
多音字、
反义词、词语积累归类等。所以，我会对不同的知识让学生
记录在不同的位置。例如对于同音字、形近字、多音字一般
【对记笔记的理解,低年级语文记笔记对孩子有什么帮助】就随着教学进度根据需要适时提醒学生记录在相应的生字
旁边，尤其是多音字，我会把多音字的拼音与组词抄写在黑