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教材分析
宇宙生命之谜是一个永恒的主题。在茫茫宇宙中，人类是不是唯一的存在?在地球之外，还有没有别的生命形式?这些问题既富有文学的浪漫想象，又包含科学的理性追求。而《宇宙生命之谜》这篇文章，就是一位同学为了解决这个疑惑，所找到的一篇阅读材料。这是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。
这篇课文一共有10个自然段，可以分为四个部分。第1～2自然段为第一部分，引出地球之外的太空中是否有生命存在”这个话题并从理论上提出猜测:地球绝不是有生命存在的唯一天体。第3-4自然段为第二部分，列出生命存在的四个必要条件，并根据这些条件，分析太阳系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。第5～8自然段为第三部分，主要讲科学家对火星的探索和研究，得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。文章最后两个自然段为第四部分，告诉我们太空有可能存在生命，但是还需要人类继续探索。
这篇课文在表达上很有层次。宇宙这么大，怎样掲开宇宙生命之谜呢?课文把探索的重点放在了太阳系，对太阳系以外的太空只作了简略介绍。在太阳系的八大行星之中，文章首先排除了水星、金星等六大行星上有生命存在，重点研究的是与地球十分相似的火星。这样的表达，有条不紊，层层深入，为读者准确把握主要信息提供了便利。
这篇课文作为一篇科普文章，语言非常严谨、准确，逻辑性很强。比如，“可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。”前一句是从理论上作出的猜测，“绝不是”，显得非常肯定，因为有充足的理由：后一句是目前的现实状况，“至今尚未找到”，是因为人类认知能力有限、探索范围有限。“人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件…”，“至少”说明了生命存在的必要条件。”这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。”这句话很谨慎地下结论，说明地点只是在“探测器着陆的地区”，而且只是火星的“表面”没有生命存在，并没有说火星深处是否有生命存在。课文中这样表达严谨的句子还有多处。
作为一篇科普说明文，这篇文章既表现出了谨慎探索的科学精神，也有一些生动的描写，能让读者保持阅读的兴趣。课文从古代神话谈起，既引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣。文中，作者还提到了意大利天文学家的观察，人们据此猜测火星上有运河、有四季交替、有草木枯荣，这里一方面吸引读者继续阅读，好像马上就要揭晓火星有生命存在，另一方面也真实再现了人们对火星认识和了解的过程。

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