残疾|15年，她用一针一线带动残疾人串出“新世界”( 二 )

“一开始，工疗站请了一位编织老师，教他们编织中国结。”田桂兰说。但很快，她发现“孩子”们逐渐不耐烦，有些甚至会突然发脾气，把东西摔在地上。渐渐地，有些“孩子”退出了活动，回到家后整天把自己封闭起来，病情更是没有好转。
田桂兰看在眼里急在心里。“编织中国结可能对他们来说太难了，连她自己有手工基础，也学了好长时间。”田桂兰心里琢磨着。
找到问题症结，短暂消极后，彼时55岁的田桂兰决定从“兴趣”抓起。
为了能准确掌握“孩子”们的实际情况，她提前网上查阅资料，每天独自乘坐公共汽车到每位残疾人家中，面对面与残疾人本人和家属沟通。
有一次，田桂兰无意中在网上看到手工串珠，精美漂亮，买的人还不少。“这不难啊。”对照网上的图片，田桂兰买来珠子和细铁丝，尝试自己制作。二十分钟不到，一支“花”便做好了。
有了新的方向，田桂兰决定再次尝试。随后，田桂兰就在工疗站里教“孩子”们学串珠。面对漂亮的串珠，“孩子”们显得很兴奋，但学起来异常吃力。光是“直串”，田桂兰已经记不清手把手教过多少次了。
一次，学员小杰在多次学不会“直串”后，便直接放弃，怎么说都不愿继续学习。面对内心脆弱的他们，田桂兰总是“连哄带骗”。“小杰你看哈，这几颗珠子是不一样的颜色和形状，你可以分别帮老师串在一起吗？”“这朵花的制作多亏了小杰帮我串珠，田老师才能顺利完成!”
因为长期照顾自己孩子的原因，田桂兰更懂他们，她小心翼翼地保护着“孩子”们的自尊心，从“直串”到编出形状，由易到难，几节实践课下来，“孩子”们的兴趣更浓了。
她趁热打铁，每天跟着视频学习串珠，与专业手编老师交流心得，制定授课方案，再链接社区资源。每周两次开展手工编制课堂。
十五年来，田桂兰指导抑郁症患者及家人开展手编教学2000多人次，编制花瓶、钥匙扣、自行车、大桥等手工作品1100余件。

文章插图
展示架上摆着残疾人做的串珠手工艺品。人民网胡虹摄
创造机会为残疾人打开“新世界”
“红灯笼、小金鱼、钥匙扣、十二生肖……这些都是我们卖得最火的。”田桂兰指着墙上挂着的串珠作品，自豪地介绍着，“每次卖完，我们都要赶着再做一批出来。”
为了让“孩子”们能敞开心扉，融入社会。田桂兰带着“孩子”们和他们亲手做的工艺品去参加各种义卖活动。田桂兰记得，第一次义卖时，“孩子”们一句话都不说。
随着一次次的义卖，精美“串珠”工艺品吸引越来越多的行人主动停下来挑选，田桂兰有点忙不过来。“孩子”们竟也开始怯怯地帮着招揽生意。虽然只是简单的几句话，但田桂兰知道，在陌生人面前开口，这对“孩子”们来说是多么不易。这才是义卖最大的收获。
同时，田桂兰合理利用义卖的收入，带“孩子”们出去玩，创造机会让他们多与人接触，锻练胆量、展现自我。也会将剩余的义卖费用，除去成本开销后，分给每一个参与手工制作的“孩子”，拿着自己的劳动所得，“孩子”们很开心，也让他们慢慢重拾信心。
2019年中秋会上，田桂兰亲自为“孩子”们编排了一场诗朗诵。“小杰很喜欢现在的手编课，他每周都去，自从有了田嬢嬢，他性格开朗多了。现在的他都敢登台表演了。”小杰的母亲看着“孩子”的转变，内心由衷地高兴。

文章插图