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一年级
一、读音节，写词语。

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二、把能组成词语的字连起来。

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三、看图写话。
仔细看，弄清楚图上都有谁，在干什么？发挥你的想象，写一写吧！

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一年级答案

一、什么双方国王姓名
二、纯净喜欢互相及时感动
三、略

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二年级
一、我会连一连。
懊丧 zhē yǎn
茁壮 ào sàng
符号 zhuó zhuàng
遮掩 fú hào
二、照样子，填一填。
例：堤( 堤岸 )——提( 提水 )
咏( )——泳( )邮( )——油( )
籽( )——仔( ) 杏( )——吞( )
例：立( 立下 )——粒( 米粒 )
出( )——茁( ) 夫( )——扶( )
寺( )——诗( ) 自( )——息( )
三、写话展示。
仔细看图，让我们一起去寻找春天吧！把你看到的想到的写下来，相信你会写得很棒！

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二年级答案

一、

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二、示例：歌咏　游泳　邮票　油菜　草籽　仔细　杏子　吞下　出发　茁壮　大夫　扶住　寺庙　诗歌　自己　休息
三、略

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三年级
一、用“√”给下面的字选择正确的读音。
瓣（bàn bàng）蓬（pén pénɡ）
胀（ zhànɡ zànɡ）裂（liè niè ）
姿（zhī zī）随（shuí suí）
二、下列句子，关联词使用正确的一项是（）
A．但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。
B. 因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
C. 哪怕是一只夜莺，他们就会给打下来。
D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。
三、课外阅读。
识鸟
我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。
鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。
谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。”县官脸红，这正是他受贿的数目。道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。
人说鸟，鸟也正在说人呢。
冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。题为《春天还遥远》，妙极。
要极有爱心的人才画得出来吧。
1.作者“识鸟”，识的是鸟的。
2.“我惊讶地怔住细听，“我”为何惊讶？在短文中用“ ”画出原因。
3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（）。
A.说明鸟有独特的语言
B.说明鸟非常聪明
C.说明鸟对你的生活心明眼亮
4.文中的“妙极”是由于什么？

三年级答案

一、bàn pénɡ zhànɡ liè zī suí
二、A
三、1.声音
2.画出：有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯
3.C
4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为《春天还遥远》很恰当。

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四年级
一、写出下列词语的反义词。
珍贵()　淹没() 吸收()
生存() 柔嫩() 腐烂()
保存() 崭新()
二、把下面的词语补充完整,再选词填空。
别有()()　()()十足

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