腾云驾雾的意思少一点 腾云驾雾的意思 腾云驾雾是什么故事

本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元,是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元 。运用提问策略进行阅读,有助于改变学生被动阅读状态,培养积极思考的习惯深入理解文章内容 。
《呼风唤雨的世纪》重在引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题 。
一、学习目标1、认识“唤,技”等12个生字,会写“唤、纪”等15个字,会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语 。
2、能给问题分类,筛选出对理解课文最有帮助的问题 。
3、能借助问题理解课文内容 。
4、能联系生活实际理解课文最后一句话的含义 。
二、学习生字词1、会认字本课要求认识的生字,可以随文识记 。需要注意部分字的读音 。如,“赖、兰”是边音,“索”是平舌音 。还可以利用形声字的特点识记“唤、亿、哲” 。
2、会写字要求会写的15个字,可以在课后集中学习 。关注个别生字的易错笔画,如纪”的右边是“己”不是“已”;“亿”的最后一笔是横折弯钩;“核”的右边两撇中第一撇长,第二撇短 。

腾云驾雾的意思少一点 腾云驾雾的意思 腾云驾雾是什么故事

文章插图
3、生词建议预习时不要直接查词典,可以运用联系上下文的方法先猜测,再通过查词典验证自己理解的是否正确 。
本课要求掌握17个词语 。其中的“原子核、物质、哲学”可查资料理解 。“世纪”可结合课文“在20世纪100年的时间里”理解 。“呼风唤雨、腾云驾雾”,可说说读到这些词语想到了谁 。其余词语可选择几个说句子 。
(1)出乎意料:超出了人们预先的估计 。
(2)发现:经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律 。
(3)发明:创造出的新事物或新方法 。
(4)依赖:依靠某种人或事物而不能自立或自给 。
(5)腾云驾雾:升上云端,驾起云雾,在天空行走 。也形容行走速度极快或晕头转向 。
(6)洞察:很清楚地观察 。
(7)光年:天文学上的一种距离单位 。光在真空中1年内走过的路程为1光年,约等于94605亿千米 。
4、多音字(便、核是多音字,如图)
腾云驾雾的意思少一点 腾云驾雾的意思 腾云驾雾是什么故事

文章插图
三、学习课文学习时,带着问题边读边思考 。
1、主要内容本文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景 。
2、段落大意本文共分为四部分 。
第一部分(1自然段)课文开门见山,直接点题,用一句话概括了主要内容 。
第二部分(2自然段)连续运用两个设问句,指出科学技术对改变人类生活的现实意义 。
第三部分(3-4自然段)列举具体事例进行对比,展现出科学技术给人类生活带来的巨大变化 。
第四部分(5自然段)进一步阐明科学技术的发展将不断改善我们的生活 。
3、课文分析课文以简短的篇幅,展现了跨越时空的丰富生活场景,人类正不断从依赖自然走向主动创造,在20世纪一百年间利用科学技术创造了无数奇迹,改善了物质生活和精神文化生活 。
课文例举“程控电话”“因特网”等技术,形象说明科学技术改变着人们的生活,引用唐诗赞叹科学技术飞速发展取得的巨大成就,用名人话语强调是科学技术创造着人类的美好生活 。这些内容,有利于同学们从不同角度提出自己的问题 。
腾云驾雾的意思少一点 腾云驾雾的意思 腾云驾雾是什么故事

文章插图
本课同样在课文旁边和课文后面呈现了学习伙伴提出的问题 。这些问题角度丰富,有针对课文内容提出的,也有从得到的启示角度提出的;有针对局部提出的,也有针对全文提出的 。编排学习伙伴的问题,旨在帮助同学们打开思路,展开多角度思考,提出更多的问题 。
课后第一题和第二题让同学们仿照问题清单,分类整理提出的问题,是为了让同学们们学习筛选出对理解课文最有帮助的问题 。清单中列举了三个问题,每个问题旁边都有一句学习伙伴讨论时说的话,可以发现,有的问题对理解课文的帮助不大,有的问题指向课文内容的理解,还有的问题是对课文内容进行批判性思考的问题 。
【腾云驾雾的意思少一点 腾云驾雾的意思 腾云驾雾是什么故事】通过这样的方式,引导同学们对提出的问题进行分析,能从大量问题中筛选出更有价值的问题,提高同学们提问的水平 。省略号旨在启发同学们提出更多有助于理解课文的问题 。第三题引导同学们联系生活实际,理解课文中重要的句子 。