如何评课及评课的原则如何评课( 三 ) _课堂教学

(3)评价教学的应用。也就是说，从教师对教学的处理来看，教师在课堂教学中使用的教学* * *是否符合学生的心理特点，是否有利于培养学生的能力，是否有利于调动学生的学习积极性。
(4)学习评价的指导。即评论课堂教学中教师指导学生的情况。
(5)评价教学过程。即从教学结构的角度，评价教学环节的安排是否合理，教学的组织形式是否科学，教学的整体结构是否严谨，教学节奏是否恰当。
3.注重课堂评价的技巧
(1)抓住主要矛盾。一个好的班级不可能是完美的。在课程评估中，更不可能面面俱到。所以要根据老师讨论的目的和课型，上课的目的和要解决的主要问题来点评课堂教学中的主要问题。比如这门课的目的就是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力。评课时，要重点关注培养学生分析问题、解决问题能力的成功经验和存在的问题，其他方面只提小问题，切不可淡化中心。
(2)采取多种形式。根据班级的范围、规模和任务，班级的评价应采取不同的形式。对于检查评估类讲座、指导帮扶类讲座、体验式讲座，应采用单独的评估形式，即学生和教师分别交换意见。这种形式比较灵活，可以随时进行，不好解决的问题可以公开研究。对于有示范、经验推广、研究讨论的小组授课，要以集体开放的形式进行评课，通过集体讨论和评价对课例进行分析和点评，形成对课堂教学的共同评价，达到推广经验的目的。
(3)要坚持激励原则。任何形式的评课都必须坚持鼓励的原则。教师的教研积极性可以通过评课活动来调动。因此，在评课过程中，既要解决必须解决的问题，又要注意语言技巧、说话比例、评价方向和温度，以充分发挥评课的有益功能，促进教学健康发展。
对* * *类和技能2的评估
1.必须对该类进行评估。
课后要及时和指导老师交换意见，也就是评课。上课的目的是讨论问题，推动教育改革，提高能力。所以课后一定要组织所有老师和指导老师交流看法。如果这项工作做得好，听课可以成为一种有效的教研方式，进而成为提高教学效果的有效手段。
2.如何评价这门课？
首先，评论教学的指导思想。用什么样的教育思想和教学理念来组织这门课程的教学？
第二，评价教学目标。课程的三维目标设计是否科学合理，是否符合学生实际。
第三，教材评价。准确把握教材的重点和难点，突出重点，突破难点，抓住重点。
第四，评价教学过程。教学理念的设计符合教学要求和学生实际；具有一定的原创性，给学生新鲜感；课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
第五，评价教学和手段。面对现实，我们应该恰当地选择教学，量体裁衣，灵活运用。让课堂教学与众不同，永远教学永远创新，艺术化。

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第六，评价学习的指导。帮助学生了解学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学学习，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效提高学习效率。

如何评课及评课的原则 如何评课( 三 )

如何评课及评课的原则如何评课( 三 )