新课标国小语文拓展训练：阅读与作文 _生活百科

新课标国小语文拓展训练：阅读与作文【新课标国小语文拓展训练：阅读与作文】《新课标国小语文拓展训练:阅读与作文(6年级)》内容简介：国小语文新课标对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求，明确指出，在教学中教师要培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，嚮往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要蒐集信息写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程；写作能力是语文素养的综合体现；写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；要培养学生的写作兴趣和自信心；在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力；要让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想；要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文” 。
基本介绍书名：新课标国小语文拓展训练:阅读与作文
出版社：上海远东出版社
页数：174页
开本：16
品牌：上海世纪出版股份有限公司
作者：田荣俊
出版日期：2009年11月1日
语种：简体中文
ISBN：7547600670, 9787547600672
内容简介《新课标国小语文拓展训练:阅读与作文(6年级)》是由上海远东出版社出版的。图书目录一、正确运用标点符号——体会标点符号的感情色彩/1 1.我爹/1 2.我真感动/2 3.朋友/3 二、学写日记——正确规範地写好日记/5 1.失落的孝心/5 2.熊猫/6 3.考捲髮下以后/7 三、按方位顺序写景——有步骤有条理地描写景物/9 1.我家的小院/9 2.游雁荡山大龙湫瀑布/10 3.秋天的小街/11 四、按时间顺序写游记——有序描写景物特点/13 1.古井/13 2.游周庄/14 3.九寨沟/15 五、体会人物对话时的情感——準确把握人物的内心世界/17 1.夕阳下/17 2.红皮鞋哭了/18 3.同学之间/19 六、準确刻画人物外貌特徵——学会把人物外貌写逼真/20 1.外婆/20 2.我的姥姥/21 3.能干的外婆/22 七、準确描写动物的生活习性——细緻观察动物的生活特点/24 1.大脚先生——螃蟹/24 2.蜘蛛/25 3.我家的蚕/26 八、学写儿童诗——準确体会儿童诗的独特情趣/27 1.春来了/27 2.鹰的葬礼/28 3.青春的火/29 九、按事情发展顺序记叙——学会奈理清晰地叙事/31 1.送花/31 2.买油条/32 3.录音的故事/33 十、正确表达文章中心——深刻体会文章中心表达的意义/35 1.故乡那片竹林/35 1.野菊花/60 2.不一样的小假山/61 3.讚美的掌声/62 十七、学会把句子写具体——提高语言表达的生动性/64 1.长白瀑布/64 2.雪柳赞/65 3.中秋赏月/66 十八、巧用修辞手法——体会修辞手法的表达效果/68 1.游千山/68 2.可爱的夏天来了/69 3.西湖美/70 十九、正确理解文言文的意思——抓住关键字句理解文章/72 1.凿壁偷光/72 2.握笔成茧/73 3.铁杵磨针/73 二十、正确理解古诗意思——体会古诗表达的意境/75 1.墨梅/75 2.石灰吟/76 3.竹石/16 二十一、围绕主题选材——根据中心选择恰当的材料/78 1.宝石花/78 2._______/79 3.丁香花/79 二十二、学写读后感——读懂文章写出感悟/81 1.不向困难低头——读《鲁滨逊漂流记》有感/81 2.虚心好学，珍惜时间——读《爱唱歌的夜莺》有感/82 3.热爱和平，热爱我们的家园——读《我们爱和平》有感/83 _ 二十三、妙用歇后语——正确体会歇后语的表达效果/84 1.小实验成功了/84 2.“舌头”生气了/85 3.我是电脑迷/86 二十四、用典型的事例反映人物品质——学会準确选材/87 1.一切为了兴学/87 2.我的奶奶/88 3.小小音乐家/89 二十五、理解文章的中心思想——準确把握文章的灵魂/91 1.爱随歌声洋溢/91 2.改变一生的闪念/92 3.考验/93 二十六、运用修辞手法描写景物——让景物描写更生动形象/95 1.秋/95 2.神话般的盐湖/96 3.走进纳西/97 二十七、学会写想像作文 ——展开合理的想像/99 1.米老鼠与唐老鸭奇遇记/99 2.我的梦想常常会飞/100 3.假如我是一名服装设计师/101 二十八、学会写书信——正确规範地写好书信/103 1.写给父母的一封信/103 2.给赵老师的一封信/104 3.给自己的一封信/105 二十九、正确刻画人物心理——学会欣赏人物心理刻画的传神细节/107 1.一根项鍊/107 2.爸爸生气了/109 3.“工作狂”爸爸/110 三十、正确读準字音——学会辨别多音字/111 1.竹/111 2.世上只有妈妈好/112 3.小溪/112 三十一、正确掌握朗读时的语调——细緻体会语音的表达魅力/114 1.春天的畅想/114 2.根的事业最崇高/115 3.野菊赞/116 三十二、正确阅读新闻报导——理解新闻报导的价值和意义/117 1.生之喜悦/117 2.数码宝贝到中国/118 3.钢琴小天才是“玩”出来的——孟雨晴的故事/119 三十三、学习褒义词与贬义词——正确理解词语的感情色彩/121 1.他，总是那幺幽默/121 2.中华魂——观电影《冲出亚马孙》有感/122 3.老人石/123 三十四、学会快速背诵——掌握背诵的巧妙方法/125 1.黄山日出/125 2.难忘雨夜，难忘幽香/126 3.看大海/127 三十五、学会製作学习卡——掌握提高学习效率的好方法/128 1.变色龙的新招/128 2.雾/129 3.奥运圣火/130 三十六、学习格言——準确领悟格言的深刻含义/133 1.感悟/133 2.谦虚是一种美德/134 3.今日事，今日毕/135 三十七、学写电报稿——正确规範地写好电报稿/136 怎样写电报稿/136 三十八、用拟人的手法描写景物——学会使景物描写有情趣/139 1.感受春天/139 2.清清的小河/140 3.春晨/141 三十九、说话要正确完整——準确表达说话的意思/143 1.金色的盒子/143 2.三峡石/144 3./146 四十、正确理解比喻句的作用——提高语言的表现力/148 1.美丽的小天使——春/148 2.春天的景色/149 3.庐山雾中行/150 [附录]读写学习方法提示/152 辨识褒义词与贬义词/152 认识歇后语/152 掌握正确的背诵方法/153 学会读懂文言文/153 巧用修辞手法/154 什幺是象徵手法/154 学习格言/155 正确阅读新闻报导/155 让生活真正地走进作文/156 写好文章的开头与结尾/157 写好想像作文/158 学会选择新鲜的事例/159 围绕中心选择材料/159 心理活动描写要真切/160文摘今天下午，期中考试终于结束了。当老师发下考卷，来到我面前时，我紧张极了，心怦怦直跳。我双手接过卷子，往分数栏里一看，是一百分！我高兴极了，心里美滋滋的，比吃了一罐子蜜还甜。放学了，我把考卷整整齐齐地叠好，装进裤兜里，用手紧紧地捏着，生怕卷子飞了似的。我压抑着内心的喜悦，大步地向家跑去。胸前的红领巾像一团火苗，随风飘动，好像也在为我祝贺。我觉得今天天空格外晴朗，花儿格外鲜艳。到了家门口，我再也压抑不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门，拿出考卷，準备把喜讯告诉妈妈。但又一想：别，先让妈妈猜一猜。妈妈见我这幺高兴，就问：“小红，是什幺喜事把你高兴成这样？”我说：“不告诉你，猜一猜吧！”“你这个丫头！”妈妈嗔爱地说，“是不是你做了好事受到了老师的表扬？”“不对！不对！”“那一定是你期中考试取得了好成绩。”“对了，对了。”我见妈妈猜对了，骄傲地把考卷双手递给了妈妈。妈妈看着我的考卷，语重心长地说：“小红，你想过没有，为什幺这次能取得这样好的成绩？”“老师教得好，也是我自己刻苦学习得来的呗。”“对！”妈妈说，“你们的老师，为了你们没日没夜地操劳，费尽了心血，没有老师的认真教，你怎幺会有这幺好的成绩？你可要尊敬老师啊！”我说：“妈妈，我一定尊敬老师。”妈妈接着说：“你一定要记住去年的教训，不能再骄傲啊！”妈妈的话，勾起了我的回忆。那是去年的事了。期中考试我得了九十五分，名列全班第一。那时我想：自己脑子聪明，考第一是理所当然的。从此，我开始骄傲起来，把谁也不放在眼里，学习也不用功了。结果，期末考试只考了七十多分，排在全班中下等的位置。在妈妈和老师的帮助下，我才认识到骄傲的危害，重新埋头虚心学习，取得了今天这个好成绩。想到这里，我对妈妈说：“妈妈，我忘不了，我一定好好学习，不再骄傲，学好知识，为建设我们的祖国添砖加瓦。”妈妈听了，高兴地说：“我们的小红取得好成绩又不骄傲，真是一个好孩子。”序言国小语文新课标对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求，明确指出，在教学中教师要培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，嚮往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要蒐集信息”，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程；写作能力是语文素养的综合体现；写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；要培养学生的写作兴趣和自信心；在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力；要让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想；要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文” 。因此，我们的语文教学要引导学生通过大量的读写，帮助他们去积累丰富的语言材料，特别是要通过学习优秀的文化作品，使其在语言的实践过程中去感受、体验优秀作品的语言魅力，从而增加自身的文化积澱，实现读写能力的质的突破。这套丛书按年级不同分为六册，每一册按照知识训练点的要求组成40个单元。每一单元都由3篇阅读材料和专项训练组成，讲究循序渐进，注重可操作性，新颖实用，具有较高的学习、使用和参考价值。同时，我们还编写了20种读写学习方法提示作为附录，旨在帮助学生学以致用。