教师专业发展丛书：中学数学教学研修 _生活百科

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教师专业发展丛书：中学数学教学研修【教师专业发展丛书：中学数学教学研修】《教师专业发展丛书:中学数学教学研修》从理论研修、中学数学课程标準与教材内容研修、教学常规研修、专业发展研修、教学研修途径、教学研修方法等方面阐述了中学数学教师研修的类型、途径和方法，对中学数学教师的专业发展具有一定的指导意义。
基本介绍书名：教师专业发展丛书:中学数学教学研修
出版社：华东师範大学出版社
页数：254页
开本：16
作者：任升录尹德好
出版日期：2013年7月1日
语种：简体中文
品牌：华东师範大学出版社有限公司
基本介绍内容简介《教师专业发展丛书:中学数学教学研修》由任升录、尹德好、薛立新所着，中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。把课改向纵深推进，关键在于教师素质的全面提高。作者简介任升录，现为上海市静安区教育学院数学教研员曾受聘上海师大数理学院师範生兼职导师，参与上教版高中数学教材练习部分全套内容编写，编着和主编着作8本，公开发表论文30多篇，其中2篇被人大複印资料全文转载，作为“全国义务教育学生质量抽样调查研究”课题的数学学科专家，为课题成果荣获教育部人文社科优秀成果一等奖做出了的贡献，曾主持上海市级课题一项，中国教育学会“十一五”规划课题《评价数学考试的理论与实践研究》核心成员，曾获上海市教委教研室课堂教学说课评选一等奖。图书目录绪论第一章中学数学教学研修概论第一节中学数学教学研修的意义一、中学数学教学研修的基本内涵二、中学数学教学研修的主要目标第二节中学数学教学研修的特点一、数学教学的特点决定了教学研修的特点二、课堂教学研修应结合数学教学实践开展案例1.2.1 等比数列前n项和公式推导的三种不同教学处理案例1.2.2 平方差公式和完全平方公式引入的三次备课思考题第二章中学数学教学理论研修第一节教学与学习论述选编一、教育教学及学习心理论述二、教育教学及评价论述第二节理论研修案例一、理论研修的基本方案案例2.2.1 笔者的一段读书笔记二、理论学习的案例案例2.2.2 对布鲁纳学科基本结构思想的几点思考案例2.2.3《数学课程发展>给我们的启示案例2.2.4 变式教学的分类和变式题的分类思考题第三章中学数学课程标準与教材内容研修第一节课程标準研製背景一、课程标準研製概述二、课程标準修订的必要性三、课程标準发生的变化第二节课程标準的基本理念一、国中数学课程标準的基本理念二、高中数学课程标準的基本理念第三节中学数学教材的特点一、国中教材的特点二、高中教材的特点第四节课程标準和教材内容研修案例一、课程标準研修案例案例3.4.1 上海市民立中学高中数学组对上海数学课程标準的看法二、教材内容研修案例案例3.4.2“等差数列前n项和公式”教学分析案例3.4.3 二项式定理教材内容研修思考题第四章中学数学常规教学研修第一节课程资源开发研修一、什幺是数学课程资源二、课程资源的开发案例4.1.1 课程资源开发与利用——用教材教，而不是教教材案例4.1.2 开发数学课程资源的一条途径——数学报纸杂誌的开发与利用三、数学课程资源开发与利用的步骤第二节教学準备研修一、研读数学课标，领会学科要求二、制定教学计画，分步推进目标三、设计教学方案，微观落实目标案例4.2.1 函式教学内容分析案例4.2.2 数学概念课的设计：情境引入——概念形成——概念深化四、记录教学设计，形成教前计画第三节课堂教学研修一、课堂教学研修的目标二、促进课堂高效的研修主题三、高效课堂教学研修案例案例4.3.1 向量的概念及表示第四节作业与辅导研修一、数学作业的设计案例4.4.1“圆与圆的位置”的分层作业设计案例4.4.2 概念学习的作业设计（以方程概念的学习为例）案例4.4.3 複习课的作业设计——设计阶梯型题组（三角函式的最值複习课）二、数学作业的布置三、数学作业的批改四、数学课外辅导案例4.4.4 诊断型辅导个案第五节试卷编制与分析研修一、如何设计高质量的试卷二、如何有效进行试卷分析三、试卷分析讲评案例案例4.5.1 期中测试分析（片段）案例4.5.2 试卷讲评案例思考题第五章数学素养和教学文化研修第一节数学学科知识研修一、与中学数学内容相关的数学知识研修案例5.1.1 複数域中的顺序问题案例5.1.2 关于不可数集案例5.1.3 函式概念的发展案例5.1.4 数学史上的边角边定理二、中学课程新增内容知识研修三、数学解题教学研修案例5.1.5 分析学生答题错误，做好高三複习讲评案例5.1.6 高中数学套用性问题解题教学研修课程方案第二节教学感悟与总结研修一、从学习者的角度认识自己二、反思教学三、典型教学分析案例5.2.1 幂函式教学分析四、教学总结案例5.2.2 总结形成成果，交流实现共享第三节数学教学文化研修一、数学教学文化分析二、数学课堂中的文化现象三、数学课堂中的管理文化第四节学科育人研修一、学生数学学习过程中的育人因素二、运用数学学科促进育人工作的开展三、加强数学教师自身职业素质修养案例5.4.1 向教师楷模学习思考题 …… 第六章中学数学教学研修途径第七章中学数学教学研修方法参考文献后记