七上历史，第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计两晋南北朝的人口迁移为历史之最 _两晋南北朝的人口迁移为历史

教学目标：1.知识与技能：了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响
2.过程与方法：学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力；利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索；组织学生探究江南地区开发的原因，用"问题解决" 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题；通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。
3.情感、态度和价值观：通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训，通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用
教学重点：淝水之战和江南地区的开发
教学难点：江南地区开发的原因。
教学过程：一、导入新课
【七上历史，第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计两晋南北朝的人口迁移为历史之最】江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
——(唐)白居易
上述文字都在怀念"江南"，尤其是唐朝诗人白居易的诗歌，生动描绘了江南春意盎然的大好景象，末句"能不忆江南"充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于言表，你知道"江南"是指哪里吗？白居易词中描述的"江南"是在什么时候开发的？
白居易
二、讲授新课
（一）东晋的兴亡
1.启发学生思考：西晋为什么短暂而亡？
提示：首先，西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；其次，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。
第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
2.指导学生阅读教材，归纳东晋的建立时间、建立者和都城。
提示：西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。北方陷入割据混战，北方人民大量南迁，西晋皇室贵族也大量逃到南方去。317年，镇守长江下游的西晋皇族司马睿重建晋朝，定都建康，史称东晋。
3.展示《东晋十六国形势》图，讲述北方十六国的建立。
提示：在东晋建立时，北方陷入严重的混乱。西晋灭亡后，内迁的少数民族在北方先后建立了15个政权，连同西南的成汉，一共16国，史称"十六国" 。
4.合作探究：东晋时期，出现"王与马，共天下"的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？
提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有"王与马，共天下"的说法。
5.讲述东晋的北伐。
提示：东晋虽然偏安于江南，但东晋初期，也曾希望收复北方的国土。初期曾多次进行北伐，收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。
6.指导学生根据教材，说说东晋的灭亡。
提示：东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号"宋"，结束了东晋的统治。
(二)南朝的政治
1.指导学生阅读教材，找出南朝政权更替的顺序及都城。

七上历史，第18课东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计 两晋南北朝的人口迁移为历史之最

七上历史，第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计两晋南北朝的人口迁移为历史之最