文成县第二高级中学 _生活百科

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文成县第二高级中学【文成县第二高级中学】文成县第二高级中学，简称文成二高，成立于2013年下半年。为了进一步最佳化教育布局结构，提升教育教学质量，我县决定对全县普高资源进行最佳化整合，从2013年下半年开始，撤併珊溪中学、南田中学、求知中学的高中部，组建文成县第二高级中学。
基本介绍中文名：文成县第二高级中学
简称：文成二高
校训：做一个负责任的人
创办时间：2013
类别：民办管理模式，公办普高收费
现任校长：王邦腊
所属地区：浙江文成
历任校长：2013年~2014年徐峰
学校简介文成县第二高级中学成立于2013年下半年。为了进一步最佳化教育布局结构，提升教育教学质量，我县决定对全县普高资源进行最佳化整合，从2013年下半年开始，撤併珊溪中学、南田中学、求知中学的高中部，组建文成县第二高级中学，该校将于2013年6月下旬至7月初开始招生，9月正式开学，首届拟招8个班384名新生。文成二高租用原求知中学办学场地，地址位于文成县大嶨镇体育场路。全校园占地24600平方米，建筑面积15000平方米，树木成荫，花卉争艳的花园式学校，是培养人才的理想园地。近年来，文成县城市框架不断拉大，人口不断增长，生活水平不断提高，人们对高质教育的需求不断增强，而文成县在推进教育现代化发展过程中存在的问题日益凸显，组建文成“二高”尤显重要。文成县普高布局不合理，目前有4所高中，分别为文成中学、求知中学、珊溪中学、南田中学，按照省、市相关要求，每10万人左右需布点一所普通高中，而文成常住人口约21万，只要2所普通高中便符合要求；其次，由于师资力量、教学设备等教育资源分散，管理比较散乱，导致珊溪中学、南田中学、求知中学普高教育教学质量低下，且珊溪中学、南田中学办学规模小，师资力量薄弱，无法适应高中新课改后的新高考要求；再者，教育部到省、市都有明确要求，初高中要分离办学，上海、杭州等地已于上世纪末完成分离办学，而温州市区从今年开始，文成也将按照相关要求实行初高中分离办学，初高中分离办学将更有利于学生的培养和发展，因而创建文成“二高”势在必行，以改变当前教育布局不合理现状。为进一步加快县教育体制改革和多渠道筹措教育经费，有力推进文成“二高”创建工作，经县政府同意成立了文成县教育投资发展有限公司，由“教投”公司负责创建文成“二高” 。新设立的“二高”，採用租赁求知中学办学场所和教学设备的形式来办学(求知国中部将搬离)，学校登记为民办事业法人单位，管理上採用灵活自主的民办管理模式，收费上则按同类公办普高收费标準来收费，以此减轻农民家庭负担。在师资配置上，“二高”将从珊溪中学、南田中学的高中部择优委派一批教学经验丰富的教师任教(编制保留在原学校)，由“二高”校长进行管理。若委派的教师师德高尚、业务精湛、成绩优良，能胜任“二高”教学工作，则留在“二高”任教，“二高”将以多劳多酬、优劳优酬优待；若不能适应“二高”的教育教学工作，则返回原学校担任国中教师。另外，“二高”也将通过高薪向社会招聘民办教师，以此让更多学生享受优质教育资源。力争在1年内改变原学校的形象，在3年内抓好学校规範管理，为打造与文成中学相互竞争的重点高中奠定坚实基础。经营模式新设立的“二高”，採用租赁求知中学办学场所和教学设备的形式来办学(求知国中部将搬离)，学校登记为民办事业法人单位，管理上採用民办管理模式，收费上则按同类公办普高收费标準来收费，以此减轻农民家庭负担。为了方便于广大师生，我校于2013年10月17日启用校园卡。学生老师在校园内消费一律不得用现金支付，必须刷卡消费，学校每两个星期会从每个学生绑定的银行卡中扣除200圆人民币，用于充值到学生的校园卡当中，以供学生的生活费用。因此请各学生家长定时向绑定的银行卡中沖钱，以保证学生的生活费用。另外学生若在两个星期内就消耗完了校园卡中200元的生活费，可到学校的财务室临时充值50圆人民币到校园卡中（可用现金），但为了约束学生的消费量，临时充值只限2次。所以请同学们都适度地控制自己的消费量。校园环境目前文成二高租用原求知中学办学场地，地址位于文成县大嶨镇体育场路。全校园占地24600平方米，建筑面积15000平方米，树木成荫，花卉争艳。办学特色为把学校建成特色普通高中，与金华女子中学签订办学协定，于2014年秋季创办中国民航大学生源基地金华女子中学“民航特色班”文成教学点。金华女子中学是我省唯一一所特色示範女子普通高中，是中国民航大学、中国民用航空飞行学院、广州民航职业技术学院、三亚航空旅游职业技术学院等国内民航业内一流专业院校的生源基地。我校民航特色班将依託金华女子中学“民航特色”的办学资源，实现两校优势互补、资源共享，为四所民航高校输送生源。教学条件目前有：多功能厅·舞蹈房阅览室· 美术室·第一会议室·第二会议室在师资配置上，“二高”将从珊溪中学、南田中学的高中部择优委派一批教学经验丰富的教师任教(编制保留在原学校)，由“二高”校长进行管理。若委派的教师师德高尚、业务精湛、成绩优良，能胜任“二高”教学工作，则留在“二高”任教，“二高”将以多劳多酬、优劳优酬优待；若不能适应“二高”的教育教学工作，则返回原学校担任国中教师。另外，“二高”也将通过高薪向社会招聘民办教师，以此让更多学生享受优质教育资源。办学校风校风：自尊、自律、自主、自立[诠释]自尊：要学会珍惜和保护自己，完善自我人格和修养，更要珍惜自身作为学校成员之一的集体荣誉，明确目标，发挥潜能，推动自己走向成功彼岸。自律：严格遵守社会公德和学校规章制度，对自己的言行有约束。教师要真正成为学生的表率，学生要做合格的高中生。自主：要热爱学习，主动学习，树立有意义的学习目标，强化自我监控的能力，善于自我检查、自我评价，追求高品质的学习，有效促进自身发展。自立：要不依赖别人，做好自己该做的事，独立思考，积极主动的探究学习，学会生活和学习技能技巧，做一个有独立生活能力、适应未来社会发展的社会人。学风：崇问、文雅、勤奋、感恩[诠释]崇问：“崇”指“尊敬”，“问”是“好问”，意指要做到尊师好问、主动探究、善于质疑、不懂就问、孜孜不倦。文雅：言谈举止、待人接物要温文尔雅、礼貌大方，养成良好的道德品质和形成完善的人格魅力。勤奋：勤于学习，乐于学习，学而不厌、刻苦钻研、勇于探索、奋发上进。感恩：感怀别人或他物给自己的恩德，尤其对家人、恩师、同学给予的帮助和恩惠要设法报答，并以感恩之情回报他人、社会和国家。教风：静心教书、潜心育人[诠释]“静心教书，潜心育人”，教师要淡泊名利、志存高远，学高为师、身正为范。只有静下心来备课、教课、批作业，耐心地与每个学生对话，潜下心来研究学问、总结规律，才能品尝到教书育人的真正乐趣，才能真正有所成就。学校要创造有利于教师“静心教书、潜心育人”的环境，少一些急功近利，多一些实在的人文关怀，在思想上尊重教师、工作上支持教师、生活上关心教师，让尊师重教蔚然成风。倡导教师“用心把事情做好”，积极探索教育教学规律，更新教育教学观念，踊跃投身于教育教学创新实践，改革教育教学内容、方法、手段，不断提高自己的教育教学水平，形成“聚精会神抓质量，同心同德谋发展”的良好氛围，努力培养具有社会责任感的现代公民和具有综合素质的、具有高情商的全面发展的人才。