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总结贾明具体问题如下
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语言障碍
词汇量足够，文法也没问题，但更愿意单向输出，不管对方是否感兴趣，和他聊天时转移话题比较难 。
社交障碍
我行我素，不考虑别人感受；无视社会规则，挫败感较强；情绪大起大落，高兴时手舞足蹈，遇到挫折时，焦虑不安，甚至有攻击行为 。
感知觉异常
不喜欢与人接触，拥抱；衣服上有标签必须去掉，不然会焦虑；身上不可以沾水，沾水会脱掉衣服；对周围人员及环境变化极其敏感，目光游离，不敢对视 。
思维有些混乱
语言跳跃性极大，很难跟上他的节奏 。既偏执又犹豫不决，身体里有两种“人格”一直在冲突的感觉，既想表现自己的想法，又极怕被别人否定，他会用不停地否定对方的方式来达到目的 。
家长对贾明的态度：
不知道孩子具体问题，不了解阿斯任何相关问题，只感觉孩子越大越不听话，越怪异 。曾经让贾明服药来改变问题行为及情绪问题，后来发现副作用较大，停止服用 。
母亲一直纠结于她为孩子付出了这么多，为什么孩子会这样对待她，并反复强调孩子小时候很乖，从小就爱读书，学习一直都很好 。
问题少年的背后，谁之过？
接下来，凯爸继续和贾明“话聊”摸底，寻找孩子问题产生的根本原因 。
凯爸借助贾明喜欢的太空知识，引起他聊天的兴趣，让他放松下来，闲聊的过程中穿插凯爸的问题，唠了一个礼拜 。
最后，凯爸发现贾明一开始的教育方向就错了，家长没有真正地理解孩子，妈妈最关心的永远是孩子考了多少分，再加上在普校也没有任何支持 。
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贾明小时候没出问题，凯爸分析是因为小学班主任是他家亲戚，对他关注较多，加之爸爸的暴力镇压，强行压制住了他的情绪问题 。
到初中以后，周围环境及人群的变化，社交障碍以及感知觉障碍越发明显，他越发惶恐不安，和老师同学冲突不断 。
在这个关键时期，家里不但没帮助他克服困难，反而加大了对他的讨伐力度，妈妈每天唠叨他，把与同学冲突的根源都归结于他，爸爸永远都是讨厌的脸色，暴力的手段 。而且他只要一说出自己的想法，妈妈不是骂他傻，就是说他废物……
贾明说，“他们老说我错，但我不知道哪里错了？”那一瞬间孩子的表情，凯爸看得心痛 。
凯爸一直陪着凯凯（图源纪录片《凯爸和凯凯》）
解决阿斯孩子的问题，要从这3点出发
凯爸决定为贾明找到正确的方向，并且利用正确的方法重塑孩子的三观，让他重拾信心 。
①
明确具体方向
首先明确他不是一个怪物，他只是一个阿斯孩子，他所做的并非一切都是无理取闹，我们需要解读其内在含义 。
②
找方法-具体问题具体分析
→针对沟通障碍
【智商都比草狗低】方法有二，一是对他发指令时，直来直去，砍掉所有暗示性语言；二是不拿他和任何人作比较（妈妈最爱说你看某某做得多好，贾明最疑惑的就是某某和我有什么关系） 。
→针对天马行空的语言
做减法，比如让他根据某个主题写300字的作文，再和他一起往下砍，直到不能再砍了（100字），告诉他这个话题说这些字就够了 。如果他能坚持精简地表达一周，就奖励他喜欢做的事，如让面对同学讲上20分钟天文知识 。
→针对多感官障碍
让他慢漫适应环境变化，如让他自己选择班级里比较舒适的位置，减少其适应性困难，再慢慢泛化到任意位置 。