对于触觉敏感，凯爸帮他用大龙球按摩，并利用水枪来打水仗的方式，解决他沾水脱衣的毛病——但这需要长期坚持 。
→目光对视
贾明说自己眼睛不对视是因为耳朵和眼睛无法同时工作，眼睛一对视，耳朵就会听不到别人说话 。
凯爸认为，眼神接触不能强求，也很难辅助 。即便你把孩子的身体搬到朝着你的方向，也并不能保证他跟你有眼神接触 。
相反，在日常生活中，孩子不断听到 “看着我”，久而久之 “眼神接触” 会和＂不喜欢的任务＂建立起联系，为了逃避不喜欢的任务，孩子可能更不喜欢看着我们 。
我的处理方法是：
把语言和目光分开，不同时进行 。如，可以先对视一眼（扫过就算），心里默数3个数，再进入对话 。“化整为零，专注局部” 。把长时间对视改成几秒钟扫一下对方，如果非要看，不必强求看对方眼睛，可以看耳朵，嘴巴，甚至于牙齿 。
实话实说，这样做，问题的本质并没有改变，只是变得更能让人接受 。
→注意力缺陷
给贾明高频的提示与限制，并做出明确规定，比如想说话必须先举手，必须得到老师同意才可以回答问题 。
利用视觉提示把课堂纪律做成图板，展示给他，避免因指令过多引起不必要的冲突，总原则就是少说多做 。
此外，凯爸还用代币制度，来记录贾明的表现，鼓励他做得好的方面 。在课间也会给他贾明一本他喜欢的天文书籍，让他跟周围同学讲解 。
贾明还有个当班长的梦想，凯爸利用这个“官帽”作为强化物给他提了很多具体要求，他做到后，凯爸让他当上了班长，凯爸多了一个有力助手，贾明也理直气壮地去管理犯错误的同学了 。
凯凯的个训时间（图源纪录片《凯爸和凯凯》）
③
重中之重——重塑三观
解决贾明的问题，最重要的是重塑他的三观，让他重拾信心 。
贾明在学校最被同学们诟病的就是“爱告状” 。
贾明告状很光明磊落，老师一旦保护不及时，就容易遭到报复，妈妈常拿这个说他傻瓜 。
有一次，在凯爸的课堂上，贾明很想告状某同学偷吃了水果，但他很纠结 。于是凯爸就鼓励他大声说出来，他说出来后，凯爸立刻表扬了他，告诉他“你是对的”，贾明当场就露出了欣喜的表情 。
晚上，贾明主动问凯爸，“老师，某某犯错误，我告诉你对吗？我是不是傻瓜？”
凯爸直接告诉他，“你做得对，同学犯了错，就该告诉老师 。你看老师是不是批评他了，而且他也认识到了自己的错误（偷吃水果的同学也配合地表示不会生贾明的气） 。”
那一瞬间，凯爸感觉到了贾明如释负重 。
接着又一个敏感话题抛了过来，“那为什么妈妈说我是傻瓜，同学们也不喜欢我？”
凯爸只好搬出因捍卫“日心说”而被活活烧死的科学家布鲁诺（贾明是天文迷），让他滔滔不绝讲了半天 。
凯爸再问他，“布鲁诺是对还是错？”
贾明回答，“对的 。”
“还为什么会被活活烧死？”
“因为他坚持了真理 。”
……
凯爸最后下结论，“这不就明白了吗，只要你是对的，就不要在乎妈妈、同学怎么说，因为你坚持了真理 。相信自己是对的就行了！”
那一瞬间，凯爸能感觉到贾明的眼睛都是明亮的，应该算是重拾了信心 。
几月后，贾明的情绪有了很大的转变，自信心也有了，但妈妈觉得目的已经达到，就带他离开了，想让他赶快重回普校，补上学业 。
离开的那一刻，凯爸感到莫名的悲哀，因为凯爸知道，凯爸已经失败了，凯爸可以改变贾明，却改变不了贾明的父母，改变不了周围的一切，只希望贾明能记得“不必在意他人的眼光，你不是怪物，你只是特别 。”