学案导学数学必修一学案导学 _数学

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如何充分发挥辅导节目的作用
学生自主学习和完成学案指导中的相关问题是学案指导的核心部分。它要求教师在课前把事先准备好的学习计划发给学生，让学生明确自己的学习目标，带着问题预习课文。同时，教师要在学生自学的过程中给予适当的指导，让学生更好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学的过程中，教师要做到以下几点:第二，教师要让学生预习中的问题记录下来，让他们带着问题去上课。这样，一方面可以逐步培养学生的自主学习能力。另一方面，学生可以逐渐养成良好的预习习惯和正确的自学方法。这种习惯一旦养成，往往能让学生终身受益。总之，学生的课前自主学习是“按计划学习”教学模式的重要组成部分，它的实施直接关系到教学目标的实现。因此，教师必须高度重视。2.讨论交流以学生自学为主。教师要组织学生讨论学习计划中的相关问题，高考英语作文中只略读一些简单易懂的内容，而教学中的重点难点问题要引导学生进行讨论和交流。形成共识。但教师要及时总结学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，以便在解惑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论交流的过程中，教师要积极引导学生坚持课本和学习计划，讨论交流学习计划中的问题，避免马虎作业或 ***。更大化课堂教学效率。3.释疑解惑。教师在学生自学、讨论、交流的基础上，重点讲解教学的重点和难点以及学生在自学和交流过程中遇到的中学英语教案问题。在精读过程中，教师努力做到以下几点:之一，精读的语言和内容要精炼。其次，精读课要有针对性。不要面面俱到，要根据学生自学和讨论的反馈来发展。第三，精读课要有启发性。学生要尽力解决教师在适当指导下能解决的问题，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的思维能力。此外，教师在讨论和交流的过程中，要表扬学生提出的原创问题，不要嘲讽或讽刺幼稚的问题，以保护学生参与课堂活动的积极性。4.练习巩固。这是学习语文教案格式的最后一个环节。习题的设计要紧密联系教学内容、能力培养目标和学生的认知水平。练习问题设计时，要多注意设疑。在无疑-疑-疑的过程中，学生可以从未知到已知，从浅到深，从外到内，从这里到那里掌握知识，提高学习能力。不同学生练习的考点应该是不一样的。
什么是好的教程？
阅读次数:今天:本周一:本月9:42总:2371 2011年春天， “课改工作室”在我们高中正式成立，对“课堂改革”进行了深入的研究和探索。导师制可以说是这次“课堂改革”过程中的一个里程碑。那么，什么是好的教程呢？收集了多位专家的意见如下:之一，学案指导的基本定位是基于常态教学的研究。正常教学是指教师平时的实际教学状态。“一个好的乐器，一个好的表现力和出彩的老师+集体长时间的讲课和‘化妆’的评价+高质量的、开放的、演示的、竞赛的场景”不能说不好，但和我们老师的实际教学状态相差甚远。学案指导就是关注教师的实际教学状态，解决正常课堂中教师主导课堂、“一言堂”的问题，改变教与学的方式。立足于师生双赢。教师的专业发展与学生的健康成长同等重要，二者相辅相成，相互促进。要实现教师的专业发展，促进学生的主动学习，必须找到教与学的更佳结合点——学案。编写学案，改革教案，为教师提供广阔的研究创造平台和坚实的成长台阶，从而改变教学方式，提高课堂教学效率；写学习计划，落实课改新理念。形成课程意识，突出学生的主体地位，培养学生的“学术能力” ，张扬师生的个性，实现教师、学生、学校的发展。基于学习型组织的建立。把学校建成学习型组织是每一位校长的心声，而编写学习计划时的集体备课、集体研究和课后反思，正是校本教研的实际体现。

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