信息技术教学导论 _生活百科

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信息技术教学导论【信息技术教学导论】本书从信息技术教学与学习研究角度出发，探讨中国小信息技术课程与教材建设及师资培训、信息技术教学理论与方法、信息技术教学设计模式与策略、网路教学环境建设、网路教学资源建设、信息素养与能力的发展、信息技术与课程整合、信息技术活动课与论文写作等信息技术教学与学习的热点问题。同时收集了一些信息技术教学媒体与资源建设、信息技术与课程整合及信息技术活动课等案例为读者提供参考。
基本介绍书名：信息技术教学导论
作者：杨威史春秀巩进
ISBN：750538189X
出版社：电子工业出版社
基本信息丛书名：高等学校计算机教材上架时间：2003-6-11出版日期：2003 年3月开本：16开页码：292版次：1-1内容简介本书是全国教育科学“十五”规划重点课题《中国小教育信息化理论与实践研究》的子课题——《基于网路环境下的信息技术教学与学习研究》项目的研究成果。本书适合作为高等师範课程与教学论（信息技术）硕士和学科教学（信息技术）教育硕士以及计算机科学与技术（师範类）、信息技术教育、现代教育技术等专业本科学生的教材，也可作为从事信息技术教学的中国小教师的自学与培训教材。图书目录第1章信息技术教育概论1.1 信息技术概论1.1.1 信息技术的定义1.1.2 信息技术的组成与分类1.1.3 信息技术的表达方式1.2 信息技术对文化、教育的影响和作用1.2.1 一个教育改革的成功範例1.2.2 阅读方式的变革1.2.3 写作方式的变革1.2.4 计算方式的变革1.3 国内外信息技术教育和教育信息化1.3.1 教育信息化的作用1.3.2 国外信息技术教育和教育信息化1.3.3 国内信息技术教育和教育信息化1.4 信息技术教育的发展趋势1.4.1 信息技术虚拟教育1.4.2 机器人教育思考与练习第2章信息技术课程、教材与教师培训2.1 中国小信息技术课程及教育发展进程.2.1.1 计算机教育重点试验阶段（1981年～1986年）2.1.2 计算机教育逐步发展阶段（1986年～1991年）2.1.3 计算机教育快速发展阶段（1991年～1997年）2.1.4 计算机教育普及开展阶段（1997年～2000年）2.1.5 信息技术教育全面展开阶段（2000年～）2.2 中国小信息技术课程建设2.2.1 信息技术课程建设的意义2.2.2 信息技术课程教材建设的理念2.2.3 信息技术课程的性质2.2.4 信息技术课程的基本任务2.2.5 信息技术课程的教学目标2.2.6 信息技术课程的内容2.2.7 信息技术教材编写的原则2.2.8 信息技术课程教材的多样化发展2.2.9 信息技术整合课程2.3 中国小信息技术素质教育观2.4 信息技术教师的培训2.4.1 教师为什幺要进行信息技术培训2.4.2 当代教师应具备的知识、能力和素质2.4.3 信息技术培训的国家政策2.4.4 中国小信息技术教师培训模式2.5 信息技术课程教学的若干问题分析2.5.1 课程对象2.5.2 课程教师2.5.3 教材革新与课程教学2.5.4 学生网路道德的培养2.5.5 信息技术课程资源的建设思考与练习第3章信息技术教学理论与方法3.1 信息技术课的特点3.2 信息技术学习理论3.2.1 认知主义学习理论3.2.2 建构主义学习理论3.3 “主导-主体”教学理论3.3.1 两种教学结构的特点3.3.2 双主教学结构的理论基础3.4 信息技术的学习过程3.4.1 学习信息加工模式3.4.2 建构主义指导下的学习过程3.5 信息技术课的学习方法3.6 信息技术课的教学方法思考与练习第4章信息技术教学设计4.1 以“教”为中心的教学设计4.1.1 教学设计前期分析4.1.2 教学目标分析4.1.3 教学策略的设计4.1.4 教学媒体的选择4.2 以“学”为中心的教学设计4.2.1 教学设计原则4.2.2 教学设计的步骤4.2.3 自主学习策略的设计4.2.4 协作式教学策略的设计4.3 “主导-主体”教学设计4.3.1 设计思想4.3.2 设计步骤4.4 课堂教学设计的教案编制4.4.1 教案的构成要素4.4.2 教案的基本形式4.4.3 教案举例4.5 教学技能4.5.1 导入技能与总结技能4.5.2 说明技能与提问技能4.5.3 强化技能与变化技能4.5.4 教师的认知与决策技能思考与练习第5章网路教学环境建设5.1 多媒体技术与视听教学5.1.1 多媒体技术的相关概念5.1.2 光碟存储技术5.1.3 声音技术5.1.4 超文本和超媒体技术5.1.5 流媒体技术5.1.6 视听媒体与教学的关係5.3 多媒体视听教室5.3.1 多媒体视听教室的概念5.3.2 多媒体视听教室系统配置5.3.3 多媒体视听教室的功能5.4 多媒体教学网路5.4.1 教学网路建设的意义5.4.2 教学网路设计原则与目标5.4.3 教学网路的组成与功能5.5 多媒体直播课堂5.5.1 什幺是直播教学5.5.2 直播课堂设计原则5.5.3 直播课堂的实现方法5.6 教学web网站5.6.1 什幺是教学web网站5.6.2 教学网站的功能结构与特点5.6.3 教学网站的建构5.7 中国小校园网5.7.1 校园网的定义、用途、建设原则和目标5.7.2 网路套用培训5.7.3 网路基础平台 5.7.4 网路套用平台5.7.5 数位化学习系统的功能结构5.7.6 校园网安全管理5.8 地区性教育信息网5.8.1 教育信息网建设目标5.8.2 教育信息数据中心的建设5.8.3 教育信息中心网路管理5.8.4 教育信息中心教学资源库5.8.5 网上继续教育中心思考与练习第6章网路教学资源建设6.1 网路教学资源6.1.1 网路教学资源的定义6.1.2 网路教学资源的分类6.1.3 网路教学资源建设现状6.1.4 资源库建设的原则6.1.5 资源开发的常用工具6.1.6 课程资源开发的技术要求6.2 多媒体cai设计6.2.1 cai的概念6.2.2 cai的基本原理6.2.3 cai教学媒体的选择6.2.4 多媒体教材编制6.3 网路课件的设计6.3.1 网路课件设计的思想与方法6.3.2 网路课件脚本设计6.3.3 网路课程导航策略设计6.4 基于web的适应性学习系统6.4.1 什幺是适应性学习6.4.2 适应性系统的功能结构6.4.3 智慧型答疑模型构造6.4.4 知识库系统构造6.4.5 学生模型构造6.4.6 web平台上互动式学习的实现方法6.5 基于web的协作学习系统6.5.1 协作学习的概念6.5.2 系统功能结构设计6.5.3 系统开发平台选择思考与练习第7章信息素养与能力的发展7.1 信息技术教学阶段的学生心智特徵7.2 信息技术实践能力的培养7.2.1 信息技术课程实验的目的与特点7.2.2 信息技术实践技能培养的过程和方法7.2.3 作业系统使用能力的培养7.2.4 字表处理能力的培养7.2.5 网路工具使用能力的培养7.2.6 多媒体作品製作能力的培养7.2.7 算法分析与编程能力的培养7.2.8 计算机系统套用能力的培养7.3 信息技术教学中学生创新素质的培养7.3.1 创新素质培养的意义7.3.2 创新素质的定义与特徵7.3.3 培养创新素质的途径与方法7.3.4 培养创新能力的思考7.4 信息技术教学中学生自主学习与协作能力的培养7.4.1 自主学习能力的培养7.4.2 协作能力与团队精神的培养7.5 教师的信息素养与能力结构7.5.1 教师的信息素养7.5.2 资讯时代教师能力结构思考与练习第8章信息技术与课程整合8.1 为什幺要进行课程整合8.2 信息技术与课程整合的进程8.3 信息技术与课程整合的目标8.4 信息技术与课程整合的原则8.4.1 运用建构主义理论为指导8.4.2 课程整合的核心要围绕“新型教学结构”的创建8.4.3 运用“学教并重”的教学设计理论8.4.4 重视学科教学资源的建设8.4.5 重视整合学科的特点 8.4.6 “主导-主体”教学结构的创建8.5 网路环境下课程整合的几种模式8.5.1 “开放式讲认做玩”幼儿教学模式8.5.2 课堂教学的“情境-探究”模式8.5.3 “资源利用-主题探究-合作学习”模式8.5.4 “小组合作-远程协商”模式8.5.5 “专题探索-网站开发”模式8.5.6 网路探索发现教学模式8.6 课程整合教学案例8.6.1 基于双主教学模式的课程整合8.6.2 基于wbq学习模式的课程整合8.6.3 苹果的实践单元（uop）模型8.7 课程整合应注意的问题思考与练习第9章信息技术活动课与论文写作9.1 信息技术活动课概述9.1.1 信息技术活动课的意义9.1.2 信息技术活动课程的目标9.1.3 信息技术活动课的内容和形式9.1.4 活动课教学的规範性9.1.5 开展活动课应注意的问题9.1.6 信息技术活动课的评价9.2 信息技术教学课外调查活动9.2.1 信息技术教学课外调查步骤9.2.2 信息技术教学课外调查的方法9.2.3 spss在调查统计中的套用9.3 信息技术教学课外实验研究9.3.1 教学实验研究的意义与条件9.3.2 实验研究方案设计9.3.3 实验活动课举样9.4 课题研究报告和论文的撰写9.4.1 撰写课题研究报告和论文的意义与作用9.4.2 实验报告的撰写9.4.3 实验研究论文的撰写9.4.4 实验研究论文的评价思考与练习第10章信息技术课程的考核与评价10.1 信息技术教学测验的设计与实施10.1.1 设计测验的一般步骤10.1.2 试题的编制10.2 信息技术套用技能测验10.3 信息技术教学评价10.3.1 信息技术教学评价设计10.3.2 信息技术教学评价的方法10.3.3 信息技术教学评价的工具10.3.4 信息技术的教师评价10.3.5 学生信息素质的评价10.4 网路学习中的学生自评与互评10.4.1 学生自评价的工具10.4.2 学生相互评价的工具10.4.3 实施评价的原则10.5 基于网路的信息技术测评10.5.1 网路考试系统简介10.5.2 网路考试系统设计10.6 spss在信息技术教学评价中的套用10.6.1 spss功能简介10.6.2 课程考核统计分析举样思考与练习主要参考文献