成都名师堂学校英语教研组学科总监曾刚 _生活百科

曾刚(成都名师堂学校英语教研组学科总监)【成都名师堂学校英语教研组学科总监曾刚】曾刚（Frankie），1981年出生，成都名师堂学校英语教研组学科总监。曾获四川省十佳优秀教师、感动四川十大教师、成都金牌培训教师等荣誉。
基本介绍中文名：曾刚
外文名：Frankie
出生日期：1981年
职业：成都名师堂学校英语教研组学科总监
个人简介

文章插图
在他头上笼罩着太多光环：四川省十佳优秀教师、感动四川十大教师、成都金牌培训教师。他曾让英语27分的学生在一个学期后提升至147分；不论是名校还是普通中学，英语成绩第一的学生大多出自他的班级；2011年，曾刚所带学生中考英语在140分以上的有近300人，高考英语成绩在140以上的有200多人……学生们信赖他，甚至站在过道也要听完他的课程；家长讚美他，将刻有“高分法师”的水晶杯送给他表示由衷的答谢，甚至连老师也钦佩他，一大批青年精英教师在他的带领下渐渐呈现锋芒！让如此多人着迷，曾刚却淡定表示，秘诀只有三点，那便是：良心、责任心、以及植入学生内心的成功理念。任教历程良心和责任心始终是他的坚持从曾刚在公立大学执教开始，他的班级就已经出现了爆满的现象，原本50多人的英语课，结果却总是100多人上课，挤满外系的学生。如此吸引他们的是曾刚那抛开课本的、完全针对口语和四六级考试的精湛授课，这些恰恰是他们最需要的。这一年，曾刚创造了该大学历年最高的过级率，也让他认识到，自己的教学风格与传统教学的区别，自此进入了教育培训行业。从老师蜕变为成都最知名的英语培训师，曾刚说：“老师是传授知识给学生，而培训师，是将学生最需要、社会最需要的东西教给他们，这是两者的区别，也是我认为老师所应有的价值。”在曾刚的职业生涯中，全国着名的考研辅导专家任汝芬教授对他影响至深，在任教授的课堂，只需要学生带一支笔即可，因为他的教材考点完整，学生只需要在他的提示下去圈画重点即可。任汝芬的教学方法给了曾刚很大的启发。在对中学教材以及全国各地各年中高考试卷深入研究后，曾刚着手编写中学英语学习的24本考点教材体系。这套教材系统性强，更难能可贵的是，曾刚完全以学生为出发点编写，简单易懂。但成功背后的汗水也是常人无法预料的，为了编写教材，曾刚几乎牺牲了自己所有的业余时间，并且坚持每年都对教材进行修改。这原是一套内部资料，却顷刻间被成都各大学校乃至同行传阅，甚至成为成都某理科实验班夏令营教材，至今，2006年的最初版本还在列五中学的门口书店出售。“教育最重要的是良心与责任心，我从不拿我的学生做实验，绝不将不实用的东西教给他们，也绝不将不成熟的教师推向学生。鲁迅说，一个人救不了全中国。而我一个人也无法改变更多学生的命运，因此我投入到教师培训工作中，让一个团队乃更多的人去改变更多学生的命运。”是的，他转换过许多的身份，但他始终坚持的是——用良心和责任心做教育。教学特色最全考点的阳光课堂“考试考的我必讲，我讲的考试必考。”这是曾刚课堂中流传最广的一句话。如此的自信来自于他十分完备的教材，分类明细，却又思路清晰而严密，并且结合曆年全国各地中、高考的考点有详细的归纳与解题方法，堪称“最全” 。“全”是曾刚对自己教学上的準则，也由此，他对自己的要求也十分苛刻，力求将“最全考点”呈现给学生，成为他们自信从容应考的锦囊。曾刚不主张从死记单词开始入手学习英语，而是通过考点入手，通过做题全面提升应考能力，教给学生最实用的知识。他提倡的考点由两部分组成：规则加例外。规则靠理解，例外靠记忆。为方便学生记忆，曾刚将考点语法划分为五大模组，以其条理性与系统性便于学生理解记忆，这便是曾刚“考点英语六化学习法”之一——模组化。然后深入挖掘考点本质实现其本质化；归纳考点、题目及其考查方式实现其数量化，让学生理解完知道走向成功之路是可以计算的，能根据掌握的知识点量化自己每一天的进步；用最简单的语言和公式诠释考点，构筑法则化，使学生过目不忘；而机械化则是曾刚对高手的定义——能将複杂的题目简单化，简单问题机械化。看见题目甚至不需要思考便能条件反射性地给出最佳答案。最后一化——成功化，这更是曾刚阳光课堂的精髓，因为对成功的渴望以及体验，是激励学生付出的最佳动力，也是学习的最终目的。听过曾刚课程的人都无不感叹他的激情，被他那种积极向上的力量所感染。曾刚常说：“教师要注意自己的每一句话，每一个动作，因为你不会知道，你的哪一句话，哪一个动作会影响学生的未来。”因此，他格外注意自己的言谈，始终将最正面、最积极阳光的一面呈现给学生，让学生感受并且也成为这样的人。在曾刚独具特色的“阳光课堂”里，许多学生都觉得自己在知识之外，还收穫了一种受益终生的精神。正如曾刚所说：“自己面对着阳光，就永远看不到黑暗。”业界口碑最受学生欢迎的“成功法师”曾刚的英文名叫“Frankie”，同学们喜欢叫他福哥，他的手机常常收到学生的简讯，向他诉说着自己学习上的苦与乐，在他们眼中，曾刚是万能的魔法师。就在2011年中考，曾刚所教的学生小琴取得了中考英语成绩147分，升入成都七中理科实验班，而在曾刚班级上课之前，她得英语只有27分。拿到成绩后激动不已的小琴给曾刚写了一封信，信中说：“不论今后怎样，我的心中一定有份空间是属于曾老师的。”这样的成功不是个例，只是曾刚所带学生中成功的一个小小缩影。许多人说，曾刚的魔法，在于他精彩的应试，曾刚说，这是对他最大的误解。如果一定要给他的课堂打上一个个性签名，他认为是“成功” 。曾刚从不挑学生，因为无论怎样的学生，在他的课堂都能找到属于自己的位置，其根源，便在于曾刚掌握了他们对于成功的渴望心理。“基础差一些的学生会希望自己能成功，中等生明白自己会成功，而优秀生渴望更大的成功。”曾刚说，“用成功培养兴趣，以兴趣铸就成功。”“考试不过是人生中的一个点，作为老师，我要做的就是让学生在学习这个点最大限度发光发热，用这个点的成功去鼓励他们取得人生每个点的成功。”曾刚的课堂，不仅致力于激发学生对成功的渴望，更是要给学生成功，让他们从英语学习这样的成功体验中，提升整个人的自信，将渴望成功的强烈要求植入他们的心中。生活中的曾刚和课堂的激情飞扬判若两人，他说自己极为平淡甚至枯燥，爱好除了做题，便是编教材，做演讲，生活全部的时间，他都给了教育，“自己的每一份付出，都能改变一个学生的未来。所以，我觉得这样的自己是幸福的。”

成都名师堂学校英语教研组学科总监 曾刚

成都名师堂学校英语教研组学科总监曾刚